A propósito da suspensão da venda do Manhunt2 nos EUA, a discussão relativa aos aspectos positivos e negativos dos vídeojogos volta a estar na ordem do dia.

A minha posição a este respeito é sobejamente conhecida e detém-se, apenas, nos aspectos educativos. Do meu ponto de vista, usados com responsabilidade, os vídeojogos podem constituir ferramentas de aprendizagem e de desenvolvimento cognitivo muito interessantes, para quase todas as faixas etárias. Como é óbvio, e até porque essa é uma questão em que não há dados concretos, excluo desta análise a aprendizagem que resulta do puro entretenimento proporcionado por este tipo de ferramentas mas que calculo que seja considerável.
Contudo, o que me surpreendeu mais na notícia do Público foi a seguinte declaração: “(…) E é evidente que estamos perante a geração do chamado ‘pensamento visual’, que é parcialmente responsável pelo insucesso dos miúdos em áreas como a matemática ou a língua portuguesa”.

Hmmm… será? E o pensamento social? E o pensamento colaborativo? E o pensamento matemático - direccionado para a resolução de problemas reais - que está subjacente à utilização de um jogo como, por exemplo, o SimCity? Não será parcialmente responsável pelo sucesso de alguns miúdos em diversas áreas?

… caracterizados por muito pouco tempo para ler, para reflectir e, consequentemente, para escrever. No entanto, este fim-de-semana consegui fazer algumas leituras. Aqui ficam alguns links para alguns posts interessantes:

- e-learning 2.0: All you need to know (um post interessante de Richard McManus sobre uma temática que interessa bastante ao grupo social media);

- Trends and impacts of e-learning 2.0 (um conjunto de recursos disponibilizados por Stephen Downes ainda acerca desta temática);

- Os PLEs (Personal Learning Environments) descritos por 2 vocábulos familiares, no blog de Chatti

Qualquer um destes posts tem conteúdos muito interessantes para alguns dos alunos do Mestrado em Multimédia em Educação, fundamentalmente para aqueles que escolheram temas relacionados com a Web 2.0 e o seu potencial contributo educativo. Estes alunos, que se encontram na fase final de elaboração dos seus projectos de dissertação, apresentarão os seus planos definitivos de trabalho na próxima 6.ª feira. Aqui fica a promessa, desde já, de escrever um post mais alargado que terá como objectivo apresentar as áreas de investigação escolhidas pelos alunos e, simultaneamente, projectar o seu impacto nesta área de investigação.